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martes, 28 de junio de 2016
domingo, 26 de junio de 2016
Planeación de un proyecto enlazando de dos a más materias.
Como tercera evidencia de la unidad numero 3, se realizo una planeación del quinto grado de primaria, el bloque a elegir fue libre, asi como tambien las asignaturas que debian vincularse, los bloques a elegir de ambas materias fue el mismo.
Esta evidencia tuvo como finalidad adquirir la capacidad de realizar una
planeación didáctica integrando todos los fundamentos que le dan sentido a su trabajo
educativo,asi como tambien la importancia de aplicar el plan y programas de estudio de la educación básica para alcanzar
los propósitos educativos y contribuir al pleno desenvolvimiento de las capacidades
de los alumnos del nivel escolar
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Planeación campo formativo 40 días
Como evidencia de la unidad 2, se realizo una planeación de todo un bloque de alguna asignatura del grado de quinto grado de primaria, el bloque a elegir fue libre,este trabajo nos fue de utilidad para irnos familiarizando con los planes y programas de estudio, conocer como se debe llenar una planeación y los aspectos que este debe contener.
La planeación es una herramienta fundamental para los docentes, por lo tanto como futuras docentes es importante conocer el llenado de una planeación, el porque de cada punto ya que esta le permitira al docente establecer una serie de estrategias de
aprendizaje que pueden orientar el trabajo de sus alumnos.
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Lecturas y cuadros realizados
Para las evidencias de la unidad número uno, se solicito a una compañera de septimo semestre de la lic.en educación preescolar, una planeación,la cual tuvimos que analizar detalladamente para detectar los errores, los aspectos faltantes que corregiriamos nosotras para que la planeación mejorara, esta actividad nos dio la oportunidad de detectar los erroes mas comunes al momento de realiza una planeación y el porque de esos errores, otra de las evidencias que se realizo fueron cuadros de lecturas,dichas lecturas nos ayudaron a comprender que "La planeación no
se puede llevar a cabo sólo como una actividad técnica limitada a llenar formatos, sino
que traduce intenciones educativas que son el resultado del análisis de varios componentes,
entre los que destacan algunos elementos contextuales como la cultura y las
condiciones socioeconómicas del entorno donde los estudiantes desempeñan las habilidades
cognitivas y aprendizajes previos que han podido desarrollar en etapas escolares
anteriores o en su desarrollo"
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